Diagnóstico temprano VS etiquitaje precoz.

En los últimos tiempos estamos asistiendo a una corriente que me preocupa, por un lado me preocupa el hecho de poner etiquetas de forma precoz que no diagnosticar; y por otro lado una vez etiquetado el niño (no le ponen el código de barras o bidi porque les parece mal)se ponen a medicarlo. Estoy de acuerdo en que tenemos que detectar, identificar y responder con el tratamiento adecuado a las dificultades del niño de forma rápida, pero esa identificación no tiene porque ser un etiquetaje (mal llamado diagnóstico, ya que esto nos lleva a que ya no vemos al niño, sino la dificultad o enfermedad. Mi experiencia de unos cuantos años como logopeda, alguno de ellos en un Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT), me ha demostrado que lo necesario es identificar esas necesidades y dar respuesta con un tratamiento adecuado. La clave está ahí, para dar respuesta no es neceseraio etiquetar, sino identificar la dificultad y el origen de la misma. La identificación es fundamental y es más sencillo que averiguar las causas. Recuerdo un niño al que conocí hace unos años y con el cual trabajé; cuando lo conocí toda la información que nos llegaba, nos hablaba de Autismo, Trasstrono Generalizado del Desarrollo(TGD), afortunadamente con las compàñeras que tuve el gusto de trabajar en equipo, no nos quedamos en ello y nos pusimos a trabajar con el niño en esas dificultades, el tiempo nos demostró que el no precipitarnos en etiquetar a ese niño nos ayudó a trabajar y dar respuesta al niño, a su familia y a su entorno. Las idficultades eran importantes en cuanto al lenguaje, un trastorno del lenguaje asociado a unas dificultades motirces importantes derivadas de una inmadurez global.
Con estas palabras solo quiero que el que las lea sea capaz de ponerse a reflexionar, si es tan importante etiquetar (poner un nombre) o es más importante ver al niño su globalidad como persona, conocerle, conocer su entorno, sus dificultades y dar respuesta a todo ello. Para mi esto es hacer un DIAGNÓSTICO por supuesto que lo debemos hacer lo más pronto posible (TEMPRANO), pero sin precipitación.

LOGOPEDIA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE

Lo primero a comentar es que , el que escribe estas líneas es logopeda  y maestro de Audición y Lenguaje, y no me siento de "segunda"en ninguna de las dos profesiones.
 No voy a entrar en la discusión de logopeda diplomado o colegiado a través de las diferentes transitorias, porque ese no es el tema que nos ocupa.
Logopedia y Audición y Lenguaje son dos disciplinas íntimamente relacionadas y complementarias pero que son distintas, y por tanto nos tenemos que olvidar de "rivalidades" y complejos que no nos llevan a ningún lugar; tan respetable es la una como la otra.
La logopedia es un disciplina clínica y se ha de ocupar de todos aquellos aspectos clínicos del lenguaje y Audición y Lenguaje es una disciplina educativa, y por tanto se ha de ocupar de aquellos aspectos educativos del lenguaje.
Audición y Lenguaje tendrá que trabajar en el ámbito curricular del lenguaje, dentro de los límites que el propio currículo escolar establece y delimita.
Una vez que establecemos esta delimitación y que tenemos claro cual es el ámbito de trabajo de cada uno, podremos entrar a debatir la conveniencia o no de la figura del logopeda en el colegio, para trabajar todos aquellos aspectos clínicos del lenguaje dentro de la escuela. El que escribe estas líneas cree que al igual que está contemplada la figura del fisioterapeuta en el colegio, creo que el/la logopeda en el colegio puede trabajar y es conveniente, ya que como he dicho antes, las disciplinas son complementarias.
Hoy por hoy desde las consejerías de educación de los distintos gobiernos autonómicos y desde el propio ministerio de educación no lo contemplan.
Desde este blog no voy a entrar a debatir con los políticos, no es ese el cometido del mismo, pero lo que si me gustaría es que los profesionales que nos dedicamos trabajar el LENGUAJE (Logopedas y Maestros de Audición y Lenguaje) nos dejemos de disputas y debates absurdos, y nos pongamos a trabajar en auténtica colaboración.

Atención Temprana

Creciendo Juntos

Me gustaría compartir este vídeo en el que podréis ver el trabajo que hacemos en Atención Temprana.

DEFINICIÓN DE LOGOPEDIA

LOGOPEDIA

Podemos definir la logopedia como la "Ciencia que evalúa, diagnóstica y trata los problemas del lenguaje, el habla, la voz y la deglución". Su finalidad es la prevención, diagnóstico, tratamiento y evaluación integral de los trastornos de la comunicación humana.
Partiendo de la definición de logopedia es necesario que sea respetada como tal, tanto por los profesinoles que nos dedicamos a ella, como el resto de profesionales con los que estamos en contiúa relación.

Bienvenida

¡Bienvenidos a este nuevo blog!

Nace con la inexperiencia en la creación de blogs, pero con la ilusión de un logopeda y maestro que tan solo tiene la intención de facilitar información, materiales, etc que la experiencia de unos pocos años y el trabajo del día a día me ha permitido ir acumulando. Lo dicho ¡Bienvenidos!